18. yüzyılda ceza veya müzik eğitimi

18. yüzyılda ceza veya müzik eğitimi

XVIII. Yüzyıl, “Sebep Çağı” adı altında dünya tarihine girdi. Ve bu, kelimenin tam anlamıyla, önceki tüm yüzyılların insanlık fikirlerini kafasında dünyayla ilgili haline getiren hızlı bir bilim gelişmesinden kaynaklanıyordu. Büyük keşiflerin başlaması ile birlikte, dünya yeni bir kılıkla bir Avrupanın gözünde ortaya çıktı. Şu andan itibaren, Dünya - En Yüce El'in yaratılışı - evrenin ortasından, yalnızca sonsuz ve gizemli Kozmos'un yıldızlarından biri haline gelen Güneş uydularından birine dönüştü. Bu zamanda müziğe ve bunun insanlar üzerindeki etkisine hangi rol verildi?

Aydınlanma hangi müzisyenlere ihtiyaç duyuyordu?

Bu dönemin toplumunu iyileştirmenin temel yolu, her insanın aydınlanmasıydı. Bu durumda, ana rollerden biri sanata verildi. Aydınlanma filozofları, müziğin birey ile toplum arasında ahenkli bir ilişki kurmada öncü rolünden bahsetmekten sıkılmadılar. Bu nedenle, ilk olarak, profesyonel müzisyenlerin eğitimine ve bir dinleme kültürünün oluşumuna çok dikkat edildi.

Böyle bir "evrensel aydınlanma" atmosferinde, müzikal ve sahne sanatlarının ve buna bağlı olarak müzik eğitiminin aktif gelişimi başladı. Bu tedirgin ustalığı öğretmenin sonuçlarının ardından, evrensel müzisyenlerin ortaya çıkması gerekiyordu: besteciler, sanatçılar, öğretmenler ve doğaçlamacılar (en azından ABD Bach - dönemi açısından ideal bir müzisyen düşünün). O zamanın sanatçısı kesinlikle birkaç müzik aleti çalmak zorunda kalacaktı. Çoğunlukla organ, kederli, keman, viyolonsel ve bazı rüzgar enstrümanlarıydı. Yazmaya gelince, yalnızca saygın besteciler-ustalar tarafından eğitildi: eserlerin yaratılması için doğal yeteneğin yeterli olmadığına inanılıyordu ve besteci yazma tekniğine hakim olmak gerekiyordu. Bu nedenle, çağın talebinin ortaya çıkması bir tesadüf değildir: “akıl yaşı” sırasındaki bilgiye göre, kişinin kendi yarattıklarını uyumlu ve mantıklı bir müzikal biçiminde giydirmesi gerekir.

Bir müzisyen olmak zor

18. yüzyılda Rönesans ve Orta Çağ geleneklerini takip ederek her türlü eğitim kurumu kuruldu. Bunlar, ücretli çocukların konserlerinden elde ettikleri gelir pahasına muhafaza edilen barınaklar, pansiyonlar, okullardı. Yavaş yavaş, yeni başlayan müzisyenlerin hem bağımsız olarak hem de deneyimli öğretmenlerin rehberliğinde çalıştıkları kolejlere ve konservatuarlara dönüştüler.

Sınıflardaki durum zordu - şiddetle eksikti. Çocuklar birkaç kişi için tek bir sınıfta çalışmaya zorlandı ve bazen bunun için en uygun yerlerde - kış bahçesinin koridorları (tabii ki zamanımızın müzisyenleri buna şaşırmasa da). Birbirinden birkaç metreden daha uzakta olmayan bir mesafede, aynı zamanda vokal parçalarının, birkaç viyola veya kundakçı gibi ses çıkardığını hayal edin! Burada öğrenciler yazabiliyor ve yazabiliyorlar. Tüm eğitim katı bir disiplin ve sert bir eğitim metodu atmosferinde gerçekleşti. Özellikle, İtalya'nın konservatuarlarında müzik öğretti. Yaramaz öğrenciler öğretmenler tarafından ağır bir şekilde cezalandırıldı ve bazen sopalarla yumruk attılar. Pek çok öğrenci, müzisyen olma arzusunu tamamen kaybetti ve “işkence” kurumunun duvarlarını terk etmeyi kutsayan bir lütuf olarak değerlendirildi. Ve hala tüm zorluklara katlananlar, yetkili profesyoneller oldular. Bu arada, sadece ünlü müzisyenler kış bahçelerinde öğretti. Örneğin, A. Vivaldi yaklaşık 30 yıl Mercy Konservatuarında çalıştı. Diğer ülkelerde de bu tür eğitim kurumları vardı, ancak farklı çağrıldılar. Almanya'da, bunlar fakir okulların kurumlarıydı, Fransa'da metrizler, Çek Cumhuriyeti'nde ise kendilerini şehir okulları olarak adlandırdılar.

Müzisyenlere kilise korolarında çalışmayı öğreten yaygın kilise okulları vardı. Üstün yetenekli çocuklar özel ya da müzisyen ailelerinde müzik eğitimi aldı (örneğin, ünlü Scarlatti, Vivaldi, Mozart hanedanlarında olduğu gibi). Ve nihayetinde, o zamanın ilginç bir özelliği: müzik eğitimi yaratıcı ekiplerde de edinilebilirdi: işte, örneğin, Kraliyet Şapeli korosunda müzik bilimi öğrenen G. Purcell.

18. yüzyılda, yalnızca Avrupa'da değil, bir müzik eğitimi sisteminin oluşumunda büyük rol oynadı. Bildiğiniz gibi, bu yüzyılda Rusya'daki profesyonel müzik eğitiminin kaynaklandığı, ancak bu tamamen farklı bir hikaye. Ve devam ediyoruz - duygusallık ve romantizm çağına.