Yıllar boyunca, öğrenciler daha az ve daha az farklılaşır: en iyilerinden bazıları hatırlanır, bunun için denersiniz, onu düzenlersiniz ve ana gri kütle yeterince iyi değildir - en iyi ihtimalle, hızlıca inceleyen bir işçi sınıfının saflarına katılır, en kötüsü marjinalleşir ve kaçınılmaz olarak "en alt" seviyeye girer. Yeni Zhirinovsky siyasi arenada görünmezse, bu rahatsız ve öğrenilmemiş lümen proleterlerinin bu paketine liderlik etmeye hazırsa, günlerinin geri kalanını geçireceği bir yerde yaşamak.
Uzun zamandır kronik olan ve bu nedenle birinci sınıf öğrencileriyle çalışırken hemen göze çarpan sorun, okul ve üniversite gereklilikleri arasındaki fark, daha doğrusu, hazırlık eksikliği, başvuru sahiplerinin yeni bir çevreye uyumsuzluğu. Birinci sınıf öğrencileri, "hoş" okul çocuklarının alışkanlıklarına, özellikle yazılı bir çantada olduğu gibi, dokunulmaz öğretmenleri "üç" ya da hatta "ilk beşe" koymaları konusunda ikna etmek için naif bir güvende olmaları konusunda acele etmiyorlar. potansiyel madalyacılar hakkında konuşuyoruz), kelimenin tam anlamıyla her şey hakkında devam etmek zorundalar.
Peki enstitünün parasını ödedim ya da neden çalışmalıyım?
Tabii ki, öğrenim ücretleri de olumsuz bir rol oynamaktadır. Sadece bir yandan disipline eder ve zorunludur ve diğerini ciddi biçimde yozlaştırır. İşte sadece bir karakteristik durum var: birinci sınıf öğrencilerle ilk örgütsel dersten sonra, öğrencilerden biri öğretmenden samimi bir sürprizle sordu: "Burada başka ne öğrenmen gerekiyor?"
Tabii ki, henüz orada olan hazırlık kursları, okulun üniversitenin gerisinde kalmasını kısmen telafi ediyor, ancak tamamen ortadan kaldıramadıkları için, dün başvuranların öğrenci psikolojisi kazanması çok zaman alıyor. Bu daha çok lisede olur.
Hassasiyet ve sevgi arayışı içinde ...
Neredeyse kendi pratiğimde ilk kez genç erkeklerin hakim olduğu gruplarla karşılaşma şansım oldu. 17-18 yaşları, tüm cazibelerinde aktif aktif ustalaşma yaşıdır ve karşı cinse olan ilgiyi açıkça arttırmıştır. Sevginin manevi özü ve Platonik sevgi ve kurnazlık döneminden bahsedin, burada biraz "yuvarlanır" - başka bir şeye ihtiyaç var. Buninsky, bir zamanlar Buninsky’nin bu sertleşmiş alaycı ve nihilistler için bile ... gece yarısına girdiğimde ... ayık olduğunu ve en azından kısmen diğer klasiklerimizin bir zamanlar ifade ettiği “iyi duyguları” uyandırdığını belirtti.
Dış vahşilik genellikle erkeklerin tereddüt ettiği sarsıcı hassasiyeti maskeler. Koridorlardaki klipsler ve sarılmalar, diğer öğrencilerin ünlü yerlerini karmakarışık etmek ve okşamak, bize hiçbir şekilde ehliyet veya davranış yapmama durumundan söz etmiyorlar (nereden gelse de - davranış kültüründe, ailede ne zaman öğretiyorlar, okulda - başka bir yerde, sokakta - üçüncü?!) ama sevgi arzusu hakkında, onun arzusu hakkında, derinlemesine karmaşık doğayla birlikte, kendini bir şekilde pozlama, keşfetme korkusu.
Kültürüne neden ihtiyacım var?
Tabii ki, insani konulara 'bayağı neden ihtiyacımız var?' Bazı meslektaşlar bu soruyu görmezden gelirken, diğerleri hiçbir şeyi açıklamayan uzun, kafası karışmış açıklamalara başlarlar, ancak yalnızca sorunun özünü karıştırırlar.
Kendi kendine eğitim ihtiyacı şu anda söylenmiyor ve bizim tarafımızdan değil - sadece bu ihtiyaç herkes tarafından değil, hemen değil. Neredeyse hiçbir şeyin kariyere, başarıya, diğerlerine göre yükselişe odaklananlara açıklanması gerekmiyor - sünger gibi her şeyi emiyorlar ve daha sonra birkaç dakika boyunca uzun süre kalacakları ortaya çıkıyor. İşte yukarıda da belirtildiği gibi, sadece bu “hedeflenmişler”, açık bir azınlık, onlarla çalışmak bir zevk olsa da.
Kuşkusuz genel düşük kültür kuşkusuz, öğrencilerle tüm iletişim seviyelerinde kendisini hissettirir, böylece öğrenciler orada - ulusal ölçekte! Sık sık kendimiz yargılarız: eğer bunu biliyorsak, onları da bilmeliyiz, yine de kimseye hiçbir şey borçlu değiller; bu kuşak, neredeyse her şeyden tamamen arınmış ve kesinlikle tamamen sözde yoksun. “entelektüel kompleksler”: yalan söylemek kötüdür, çalmak iyi değildir, vs.
Seyrek olarak, ama yine de, özellikle kulaklarınızı açık tutmanız gereken sınıf ve çivit çocuklar var. Kısacası, kişisel bir öğretmen örneği, çok fazla şey anlamına gelir ve herhangi bir özel kanıt gerektirmez. Bu, konu sayesinde öğretmen sayesinde sevilir. Bu konuda hâlâ anlaşılabilecek çok az şey var, ancak bunlar zaten bitiyor, en azından bu çaba için övgüyü hakediyor, hak ediyor - sonuç bile - sınav puanı - mütevazı olacak.
Şimdiye kadar benim için bir gizem var: modern gençlik dünyayı, düşünce pragmatizmini (“sınavda olacak mı?”) Nasıl birleştiriyor?) Bir tür çocukçulukla, her şeyi çiğneyecekleri ve ağzına koyacakları saf saflık; Her şey onlar için yetişkin amcalar ve teyzeler tarafından yapılacaktır. Ancak amcalar ve teyzeler, hem lise öğrencilerinden hem de öğrencilerden açıkça korkuyorlar - aklında ne olduğunu asla bilemezler, ama çok para ...
Öğrenecek zaman olmadığında ...
Öğretmenlerin genel toplantılarında tekrar tekrar, öğrencilerin derslere katılımının düşüklüğü ve bunun nedenleri hakkında bir soru vardı. Çeşitli nedenler arandı. Bunlardan birinin uyumsuz - iş ve çalışmayı birleştirme girişimi olduğu anlaşılıyor. Başarılı olmak için böyle bir kombinasyonu olan bir öğrenciyi tanımıyorum, kaçınılmaz olarak bir şeyleri feda etmelisiniz, ve çoğu zaman, bunun kalıcı olduğunu öğreniyor. Bu yüzden, kendi uygulamamda asla açıklayıcı talep etmem ve derslere girememek için bahaneler dinlememem - birçok neden vardır ve gözlerimde saygısızlarsa, o zaman onlar için tam tersidir, çünkü herkesin kendi gerçeği vardır.
Demir mantığı hakkında
Öğrencilerin gençliği ile ilgili zamanımızın bir diğer belası ise soyut, mecazi olarak düşünememesidir. Aksi halde, sosyoloji öğretmeninin "hareketli insan nedir?" Sorusunu nasıl açıklayabilirim? cevap vermeli: "cep telefonu olan bir adam." Mantık ironik, ölümcül, kesinlikle basit. Veya kendi uygulamamdan bir örnek: “Rus kültürünün altın çağı” adının nedenleri sorulduğunda, yarı-zamanlı bir öğrenci, spor salonlarında ve üniversitelerde daha fazla altın madalya vermeye başladıklarını ve evime neden gönderdiğimi merak ettiklerinde içtenlikle cevap verdiler.
Nedenler için nereye bakmalı?
Okul başarısız olur mu, aile etkiler mi? Çok daha büyük ölçüde, olgunlaşmamış zihinlerin sözde medyadan etkilendiği görülmektedir. Her şeyin yüz değerinde verildiği ve abartılı duygular için bir özür bile verildiği "sarı basma" takip edilemez ve takip edilirse - yayının ön sayfasında değil, küçük harflerle.
Not: Materyali kişisel deneyimlerden ya da gördükleriniz hakkında başkalarından duydukları hikayelerle güncellemeye başladığınızda, izleyicilerin çok daha dikkatli dinlemeye başladığını unutmayın. Batı öğretimi uygulamasında, tüm bunların kötü bir form olduğu düşünülür: öğretmenin materyali en az "tıkaç" ile kurutması beklenir, çünkü izleyiciye öğrencilerin bilgisini geliştirmelerine yardımcı olmak için izleyiciye gelmiştir. Bizde tam tersi var. Soruyu bir kenara bırakıyorum - iyi mi kötü mü? Benim için, bir şey şüphesiz ki - bir öğrenci, elbette, ders kitabından bir paragraf okuyabilir, fakat kendisi anlayacak mı? Soru retoriktir. Olmadan ve birçok beşeri bilimlerde, vazgeçilmez olan kuru teori, onu “canlandırmaya” mecbur eder, ve sonra, onun sayesinde, onun sayesinde, daha iyi ve daha iyi anlaşılır.
Kitle kültürünün etkisi, öğrenciler tarafından yaratıcılığın dar bir şekilde anlaşılmasını etkiler, daha doğrusu sanatın yaratıcılığı adına Yaratıcılığın ve şeytanın sanatının cezbedici olması nedeniyle. Maalesef, eğitim çalışmaları için okul müdürü düzeyinde bile, bu çalışma, uzun süredir tükenmiş ve modası geçmiş olan diskoları ve KVN'leri başka hiçbir form yokmuş gibi tutmakla azalır.
Teknik bir kolejde beşeri bilimlere öğretmenin özelliği budur. Tabii ki, herkesle çalışmak mümkün ve gerekli, bu nedenle sadece izleyicideki çoğunluğun her ikisi de becerilere sahip olacaktı - dinlemek ve duymak için.
Yorumunuzu Bırakın