Günümüzde müzik okulları öğrencileri, özellikle ilkokullar, çeşitli ekstra sınıflar ve çevrelerle ağır bir şekilde yüklenmektedir. Ebeveynler, çocuklarının okullarını çocuk müzik okulunda kolaylaştırmak isteyen, bazı eğitim disiplinlerini birbirine bağlamaya veya birbiriyle değiştirmeye çalışmaktadırlar. Müzik okulundaki ritim genellikle kendi bölümlerinde hafife alınmaktadır.
Neden başka bir nesnenin ritmini değiştirmiyorsunuz?
Bu konuyu koreografi, aerobik veya jimnastik ile değiştirmek neden imkansız? Cevap orijinal adını verir - ritmik solfej.
Jimnastik ve koreografi derslerinde öğrenciler bedenlerinin plastisitesinde ustalaşırlar. Ritim disiplini, öğrencinin potansiyelini ortaya çıkarmakta, genç müzisyen için gerekli olan geniş bir bilgi kapsamını vermektedir.
Isınma yoluyla bir ders açan öğretmen, öğrencileri çeşitli müzikal etkinlik teorisi ve pratiğine yavaş yavaş sokar.
Ritmik solfej ne verir?
Çocuklar için ritim, ana teorik disiplin olan solfej ile ilgili problemlerin çözümünde bir tür yardımcı olmuştur. Bu konunun karmaşıklığından dolayı çocukların genellikle okulu bırakması ve müzik eğitiminin bitmemiş kalmasıdır. Sınıf ritminde öğrenciler ritmik eğilimlerini keskinleştirirler, bedenlerinin çeşitli hareketlerini koordine etmeyi öğrenirler. Sonuçta, her müzik enstrümanını çalarken metro ritmi hissi son derece önemlidir (vokal değildir)!
"Süre" (müziksel sesin süresi) gibi bir kavram, vücut hareketleri tarafından çok daha iyi ve daha hızlı emilir. Çeşitli koordinasyon görevleri, müzikte çok sık meydana gelen farklı sürelerin eşzamanlı hareketinin gerçekleştirilmesine yardımcı olur.
Zaman içinde durma, notalarda bir duraklama görme yeteneği, bir müzikal çalışmanın tanıtımına başlangıç bölümünden başlaması ve daha fazlası, öğrenciler ritim dersleri alırlar.
Müzik okullarının pratiğinin gösterdiği gibi, problemli bir ritim duygusu olan çocuklar bir yıl sonra ritmi yakalayabilirler ve iki yıl süren derslerden sonra bir el ile aynı anda davranırlar, diğeriyle cümleleri / cümleleri gösterir ve melodilerinin ritmini ayakları ile yaparlar!
Müzik formlarını ritim derslerinde çalışmak
Çocuklar için ritimler veya daha doğrusu dersleri genellikle heyecan verici bir faaliyet değil, aynı zamanda bir tür bilgi ve beceri kumbarası olur. Mesele şudur: öğrenciler ilk ritmik solfej derslerinden küçük oyunlarla çalışmaya başlarlar. Cümleleri, cümleleri duymak, tanımlamak ve doğru şekilde çoğaltmak, periyodu hissetmek - tüm bunlar her müzisyen için çok önemlidir.
Müzik edebiyatının ritim unsurları
Sınıflar boyunca, çocukların kumbara bilgisi müzik literatürüyle doludur, bir başka deyişle, bir ömür boyu hatırladıkları müzik hacmi giderek artmaktadır. Öğrenciler, bestecileri öğrenir ve sınıfta aynı müzik malzemesini birkaç kez tekrarlayarak ancak farklı görevlerle tekrarlayarak çalışmalarını ezberler. Ek olarak, özel ifade araçlarını duymak için müzik, karakter, türler, stiller hakkında konuşmayı öğrenirler. Hayal güçlerini birleştiren çocuklar, bir müzik parçasının ruhunu bedenlerinden geçirerek gösterirler. Tüm bunlar alışılmadık bir şekilde entelektüel ufku genişletiyor ve müzik okulunda ileri eğitimde kullanışlı olacak.
Uzmanlık dersleri üzerinde çalışmak bireyseldir. Grup derslerinde bazı çocuklar kapanıyor, öğretmen bile kabul etmiyorlar. Ve sadece müzik okulundaki ritim daha az resmi bir ortamda gerçekleştiriliyor ve bu nedenle öğrencileri özgürleştirerek, onlar için yeni bir gruba katılmaya yardımcı oluyor. Bu derslerin takvimdeki tam olarak çalışmanın ilk iki yılında bir hücreyi doldurması hiçbir şey için değildir.
Yorumunuzu Bırakın